Subjek Robotik di Sekolah

Pada September 24th, 2008, ia ditulis oleh Al-Irfan
Nak komen tak?

Pasti kalian pelik dan haiwan hairan, kenapa dalam kesibukan pun aku masih sempat menulis. Sebenarnya, aku telah meniru strategi seniorku, Bro Luqman untuk menulis seberapa banyak artikel yang boleh, semata-mata sebagai persiapan bila datangnya kesibukan nanti. Blogger akan cepat kehabisan idea dan selalu dihimpit waktu untuk mengemaskini blog. Jadi, persiapan untuk menyediakan draft yang banyak adalah sangat penting (dengan syarat, idea yang dibawa tidak ditelan zaman atau semakin lapuk).

Jadi, artikel ini telah siap ditaip lebih dua minggu yang lalu bersama banyak lagi artikel lain. (termasuk Episod Pertemuan Semula dengan Ustaz Fakih – hehe.. ramai yang masih bersabar nampaknya.)

Mari semua. Duduk baik-baik. Bersandar dan sediakan sekotak tamar di sebelahmu sebagai jajan, sambil menikmati SangPelangi.

***********

Pengalaman ini berlaku sekitar tahun 2006. Aku dipelawa oleh Ohara Sensei untuk membantu beliau menguruskan aktiviti luar kelas, iaitu Kelas Robotik bersama kanak-kanak di sekitar kawasan kolej.

Pada mulanya, aku agak kekok juga. Ia adalah kali pertama aku berdepan dengan kanak-kanak Jepun setelah hampir beberapa bulan menjejakkan kaki di sini. Oleh kerana aku suka ‘menyusahkan’ diri, aku terpaksa sahut ia sebagai satu cabaran baru dengan harapan ada sesuatu yang boleh aku pelajari darinya. Mujur tidak keseorangan kerana aku bersama dengan beberapa orang rakan sekuliah yang lain turut menjayakan program ini.

Aku ditugaskan untuk memberi penerangan tentang kaedah pengoperasian alat pengesan (sensor). Tidaklah sesukar yang disangka, sebab modul khas yang disediakan oleh Ohara Sensei memang banyak membantu. Selama seminggu, modul itu menjadi makanan ruji, supaya aku tidak tersalah atau terlebih ajar. Hehe.

Kawan baik. Kiriku, Funatsu. Kananku, Hirata. Dua-dua ‘kepala gila’. Haha

Aku ketika sedang berceloteh berkenaan sensor.

Funatsu, bertanggung jawab menerangkan aspek perisian.

Program selama 5 bulan ini, cuma diadakan dua kali seminggu saja (Sabtu dan Ahad). Aku kehairanan juga kenapa hari minggu yang dipilih. Rupanya, program sebegitu akan melibatkan ibu bapa peserta. Jadi, ibu bapa berpeluang untuk turun padang memberi sokongan kepada anak mereka.

Suasana dimeriahkan dengan kehadiran ibu bapa.

Oh. Terlupa untuk memperkenalkan kit yang kami gunakan. Baiklah, kit dan perisian yang diguna pakai adalah hasil buatan syarikat LEGO. Komputer riba dan perkakasan lain pula disediakan oleh pihak kolej kami.

Kit yang digunakan, buatan LEGO (siri lama 2003)

Dari kacamataku, uniknya program sebegini bukanlah pada kecanggihan atau usaha keras yang dicurahkan ke atasnya. Tapi, pada modus operandi mereka yang sememangnya membuatkan aku begitu teruja. Kanak-kanak tidak diajar satu persatu untuk menyiapkan tugasan yang diberi. Ketika belum pun berusia sedekad, mereka sudah dipaksa untuk berfikir secara kreatif dan kritikal.

Aku cuba untuk menegaskan pada kalian, sebenarnya kanak-kanak itu tidak diajar membuat robot. Tapi secara halus, mereka ditunjukkan CARA BERFIKIR untuk menghasilkan robot. Kami sebagai tenaga pengajar, cuma menerangkan tentang bagaimana mengendalikan perkakas dan beberapa input asas tentang pengoperasian robot. Selebihnya, peserta sendiri yang akan menggerakkan tangan dan kaki mereka tanpa disaran atau disuruh.

Paling menarik, yang tak dapat aku lupakan, adalah ketika siri minggu-minggu terakhir di mana Ohara Sensei telah memberi kejutan kepada mereka. Sebuah pertandingan yang dilakukan secara mengejut untuk menguji siapakah peserta paling bijak sesama mereka. Peserta yang dapat membuatkan robot mereka mengelilingi bulatan terpantas akan ditabalkan sebagai pemenang.

Kami di bahagian tenaga pengajar, sama sekali tidak dibenarkan untuk membantu peserta. Cuma kami mestilah memberikan petua dan tip (hint) secara kasar. Selebihnya, semua itu perlu difikirkan oleh peserta itu sendiri. Di sinilah, detik-detik berharga yang dapatku curi dari mereka. Ketika itu, masing-masing sudah bermain dengan angka untuk melaraskan kekuatan sensor. Kemahiran mengurus kesinambungan gear di dalam robot pun perlu dititik beratkan. Sama ada menggunakan tayar besar dan kurangnya gear, ataupun gear yang banyak dengan tayar bersaiz kecil. Semua itu perlu difikirkan sendiri oleh peserta.

Sebagai juri penjaga masa.

Pemenangnya, Kagiyama-chan, sebanyak 15.09 saat.

Ohara Sensei menyampaikan sijil penyertaan di akhir siri perjumpaan. ;_(

Begitulah jalan peristiwa yang aku dapat titipkan pada kali ini. Walaupun sudah agak lama ia berlalu, diharap aku masih sempat untuk menitipkan kisah ini kepada semua. Kalian pasti dapat menggali ’sesuatu’ sepanjang pembacaan sebentar tadi, kan?

p/s:

Pengalaman yang dapat dikutip telah aku ceritakan kepada beberapa orang guru di maktab lamaku melalui emel. Setelah beberapa kali berutus emel, aku dapat tahu Cikgu Zamzana telah mencadangkan buah fikiran ini ke tuan pengetua (kami memanggilnya Ayahanda). Ayahanda kemudiannya membawa idea ini ke dalam mesyuarat bersama pihak MARA.

Akhirnya, awal Mac 2007, sekembalinya aku ke tanah Mersing, sudah terbangun sebuah badan yang menguruskan kelas robotik ini. Seorang guru khas pun sudah dilantik untuk mengendalikannya. Alhamdulillah, sudah nampak usaha untuk memantapkan pengajian robotik di sekolah. Subjek Robotik masih lagi dalam peringkat percubaan di mana cuma beberapa maktab terpilih saja yang sudah memulakan sesi pengajarannya (aku tak pasti di MRSM mana).

Tapi, bila difikir-fikirkan semula. aku dapat merasakan masih ada elemen yang kurang di dalam bidang ini. Iaitu, slot memanusiakan manusiawi (pinjam istilah Ustaz Hasrizal hehe). Di dalam silibus, tidak diterangkan kenapa manusia mereka robot, dan apakah kesan penciptaannya terhadap pembangunan dan ketamadunan manusia.

Hmm.. apa perlu kita buat dengan anak-anak kita, ya ?

Jika punya waktu, silakan menjenguk ke entri saya yang lain, ya.
Klik tajuk di bawah.